Pastarieji keleri metai Lietuvos švietimo sričiai buvo kupini įvairių  iššūkių, ne išimtis – ir Varėnos rajonas. Besibaigiant 2022–iesiems mintimis apie švietimiečių rūpesčius ir džiaugsmus pasidalijo Varėnos rajono savivaldybės administracijos Švietimo skyriaus vedėja Stasė Bingelienė.

 Švietimas – sritis, kurioje nuolat vykstantys pokyčiai bei išoriniai veiksniai sukelia   ir nemažai iššūkių. Su jais susiduria tiek švietimo politiką formuojančios institucijos, tiek ugdymo įstaigų bendruomenės – vadovai, pedagogai, mokiniai, taip pat ir jų tėvai. Kokie svarbiausi darbai nuveikti ir su kokiais iššūkiais bei problemomis šiais metais susidūrė  mūsų rajono švietimo bendruomenė ir kaip juos sekėsi spręsti bei įveikti?

Šie keleri metai buvo iš tiesų pilni didelių iššūkių. Tačiau kryptingas švietimo organizavimo procesas mūsų rajone davė gerus rezultatus –  Nacionalinės švietimo agentūros prie ŠMSM 2022 m.  ataskaitų ir kitų švietimo politikos analizių duomenimis Varėnos rajono savivaldybė yra per pastaruosius trejus metus didžiausią  švietimo pažangos šuolį aukštyn padariusių savivaldybių penketuke.

Besibaigiant metams galiu apibendrindama sakyti, jog iškilusias problemas  su visa Švietimo skyriaus komanda sprendėme sutartinai ir  ant bendro mūsų darbo stalo turime štai  tokius besibaigiančių metų darbus.

Kadangi keletą metų trukusią pandeminę situaciją pakeitė brutalus karas Ukrainoje, šiemet vienas iš svarbiausių darbų buvo sklandus ukrainiečių vaikų ugdymas. Šiuo metu mūsų rajono darželiuose ir mokyklose turime 36 ugdytinius.

Kitas svarbus darbas, kurį norėčiau paminėti –  „Tūkstantmečio mokyklų“ programa, kurios tikslas – pagerinti ugdymo kokybę pagal kiekvienos savivaldybės poreikius. Įtraukusis ugdymas ir švietimo įstaigų tinklaveika – horizontalūs prioritetai, jungiantys lyderystę, kultūrinį ir STEAM (gamtamokslį) ugdymą, kad visi vaikai, nesvarbu, kur jie gyvena ar kokia jų šeimos socialinė padėtis, turėtų vienodas galimybes gauti kokybišką ugdymą. Esame pakviesti į antrą etapą, parengėme pažangos plano projektą ir lapkričio 16 d. jau įvyko konsultacija su ekspertais. Galime pasidžiaugti, jog mokyklose stiprėja įtraukiojo ugdymo kultūra – tai atsispindi planavimo dokumentuose. Bendruomenės telkiasi ir kartu tariasi dėl įtraukiojo ugdymo nuostatų ir kryptingumo, tačiau organizuojant kasdienį ugdymo (-si) procesą ir vertinant kiekvieno mokinio pasiekimus ir pažangą mokytojai susiduria su sunkumais. Todėl su Pedagoginės Psichologinės tarnybos specialistais planuojame šiais mokslo metais atlikti specialiųjų poreikių turinčių mokinių ugdymo kokybės analizę, kuri padėtų sprendžiant minėtą problemą. Tuo tikslu artimiausiu metu planuojame lankytis mokyklose.

Rugsėjo – spalio mėnesiais buvo atliekamas Kokybės krepšelio projekto mokyklų (Varėnos „Ryto“ progimnazijos, S. Varėnos A. Ryliškio ir Matuizų pagrindinių mokyklų) veiklos kokybės išorinis vertinimas. Nacionalinės švietimo agentūros (NŠA) ekspertai įvertino, kad įstaigose stebima akivaizdi švietimo pažanga: pagerėjo mokinių pasiekimai, įsigytos modernios, patrauklios ir motyvuojančios mokymosi priemonės, atnaujintos ugdymo aplinkos. Merkinės V. Krėvės gimnazija dalyvauja antrame minėto projekto etape.

Dar vienas iš tų svarbiųjų darbų yra nacionalinis projektas – bendrojo ugdymo turinio atnaujinimas. Prie Švietimo centro sudaryta darbo grupė. Tai tikrai labai svarbi užduotis, kad mokytojai pasirengtų atnaujintų programų įgyvendinimui.

Varėnos rajono švietimo srityje įgyvendinama nemažai projektų. Kokius galite išskirti, kokie jų įgyvendinimo tikslai ir pasiekti rezultatai?

Baigiame projektą „Mokymasis tyrinėjant“, kuriame dalyvavo keturios mokyklos. Apibendrinus projekto veiklas ir suplanuotus lūkesčius džiaugiamės sėkme: 8 klasės mokinių gamtos mokslų pasiekimai pagerėjo ir pasiekė kokybiškai kitą lygį.

Taip pat noriu išskirti labai svarbų keletą metų sėkmingai įgyvendinamą projektą „Kompleksinių paslaugų šeimai plėtra Varėnos rajono savivaldybėje“, kuris yra ne tik švietimo, bet ir socialinis. Jis suteikė galimybę net 627 rajono gyventojams nemokamai pasinaudoti įvairių specialistų pagalba. Pozityvios tėvystės mokymus lankė 140, individualų ir/ar grupinį psichologinį konsultavimą gavo 435, mediacijose dalyvavo 79, o tėvystės įgūdžių įtvirtinimo stovyklose buvo 69 asmenys, dar 4 neįgaliesiems teiktos asmeninio asistento paslaugos. Projekto veiklas numatoma baigti iki 2023 m. kovo mėnesio. Šiuo metu planuojame, kaip pasibaigus projektui būtų galima toliau teikti labiausiai reikalingas paslaugas rajono gyventojams.

Ne vienerius metus Varėnos rajono savivaldybės administracija sėkmingai vykdo rajono gabių mokinių ir studentų skatinimo programą. Kokių naujovių yra šioje srityje?

Siekdami paremti studentus ir sudaryti jiems sąlygas po studijų grįžti į Varėnos rajoną, parengėme Tarybos sprendimą „Dėl Varėnos rajono savivaldybės studentų rėmimo tvrakos aprašo patvirtinimo“,  inicijavome savivaldybės įstaigų vadovų  apklausą, kokių  specialybių darbuotojų trūksta mūsų rajono savivaldybėms įstaigoms. Atsižvelgdama į šių įstaigų išeikštą poreikį, Varėnos rajono savivaldybės studentų rėmimo komisija priėmė sprendimą ir administracijos direktorius savo įsakymu patvirtino dešimties Varėnos rajono savivaldybei reikalingų specialybių sąrašą: gamtos mokslų mokytojo (gamtos, fizikos, biologijos dalykų), kultūrinės veiklos vadybos specialisto, lietuvių kalbos mokytojo, logopedo, muzikos technologijų specialisto, pradinio ugdymo mokytojo, prancūzų kalbos mokytojo, psichologo, socialinio darbuotojo, vokiečių kalbos mokytojo. Studentai, kurie studijuoja šias savivaldybei reikalingų specialistų studijų programas,  turės galimybę gauti paramą maždaug 600 eurų pusmečiui ir įsipareigos dirbti savivaldybės įtaigose tiek laiko, kiek laiko gavo paramą.

Norint pasiekti kuo geresnių rezultatų, labai svarbu yra ir visos švietimo bendruomenės susitelkimas, įvairių grupių įtraukimas, dalijimasis patirtimi, grįžtamasis ryšys veiklos tobulinimui. Ar mūsų rajone tam skiriamas dėmesys ir kokios priemonės įgyvendinamos?

Tikrai taip, visos švietimo bendruomenės susitelkimas yra būtinas, tam stengiamės skirti kuo daugiau dėmesio ir jį skatiname. Noriu pasidžiaugti lapkričio 3 d. įvykusia pedagogų, švietimo pagalbos specialistų konferencija, kurią organizavo Švietimo centras ir Varėnos „Ąžuolo“ gimnazija. Sulaukėme svečių iš Švietimo mokslo ir sporto ministerijos bei gausybės  labai įdomių pranešimų.

Taipogi skatiname bendradarbiavimą ir mokymąsi švietimo pagalbos klausimais. Su UAB „Medgintras“ (Šiaurės šeimos klinika) įgyvendinsime projektą „SCERTS modelio pritaikymas Lietuvoje“, kuriame dalyvaus socialiniai pedagogai, psichologai, specialieji pedagogai, švietimo pagalbos specialistai, socialiniai darbuotojai, atvejo vadybininkai, socializacijos centrų auklėtojai ir (ar) kiti šių centrų su vaikais tiesiogiai dirbantys specialistai, šeimos atstovai. Specialistai, tėvai įgis žinių ir įgūdžių, reikalingų autizmo spektro sutrikimų turinčių vaikų ugdymui ir jų priežiūrai gerinti. Suformavome 4 grupes po 20 asmenų. 32 valandų mokymai ir papildomos konsultacijos prasideda lapkričio 21 d.

Apibendindama noriu pabrėžti, kad  Varėnos rajono savivaldybėje nuosekliai tvarkomas švietimo įstaigų tinklas, diegiamos modernios mokymo strategijos sukuria prielaidas siekti aukštesnės ugdymo kokybės. Apibendrintas valstybinių brandos egzaminų (VBE) rodiklis ir atskirų mokomųjų dalykų VBE rodikliai yra geresni už šalies vidurkį, ypač istorijos, biologijos ir matematikos. Ryškaus atotrūkio tarp kaimo ir miesto mokyklų nėra. Gerokai padidėjo per PUPP bent pagrindinį lietuvių kalbos ir literatūros bei matematikos mokymosi pasiekimų lygį pasiekusių mokinių dalis, ji yra didesnė nei panašiose savivaldybėse. Pagrindinio ugdyno pasiekimų patikrinimas (PUPP) lietuvių kalbos ir literatūros bei matematikos pasiekimai nuo vidutinių krypsta link aukštų.